Les fondements du programme Hélys 6-11 ans  

Les assises théoriques sur lesquelles se base le contenu d’Hélys 6-11 ans découlent du cadre conceptuel écosystémique de la parentalité (Lacharité et al., 2015), des connaissances sur le développement de l’enfant, des liens conceptuels entre celles-ci et les pratiques parentales (Speidel et al., 2020; Joussemet, et al., 2018; Comeau et al., 2013) ainsi que des éléments clés des programmes d’intervention probants en soutien à la parentalité (ex. : Leijten et al., 2019; Comeau et al., 2013; Webster, 2005; Ben Amor et al., 2012).  

Objectifs du programme Hélys 6-11 ans  

Le programme Hélys 6-11 ans est une intervention de groupe fermé, constituée de 8 à 15 parents. Le programme est composé de huit ateliers d’une durée de deux heures et animés de façon hebdomadaire.  

Le programme Hélys 6-11 ans a pour but de promouvoir le bien-être et le développement harmonieux des enfants. Ce programme est spécialement conçu pour renforcer le sentiment de compétence parentale et bonifier les pratiques des parents envers leurs enfants. En participant au programme Hélys 6-11ans, les parents acquièrent des outils et des stratégies pour mieux comprendre et répondre aux besoins de leurs enfants, favorisant ainsi un environnement familial plus sain et épanouissant. 

Les thèmes abordés sont l’image de soi, l’enfant à l’école, la gestion des écrans, la gestion des émotions, les relations amicales et fraternelles et la gestion des comportements. Six principes de la parentalité sont mobilisés tout au long du programme.  

Apporter un soutien à la parentalité pour favoriser le développement des enfants

Les pratiques parentales jouent un rôle essentiel dans le développement de l’enfant. Lorsqu’elles sont adéquates, elles favorisent l’adoption de comportements prosociaux et préviennent l’apparition de comportements perturbateurs chez l’enfant (Comeau et al., 2013). 

Elles constituent donc une cible de choix pour influencer favorablement le développement et l’adaptation de l’enfant (Comeau, 2013; Smith et al., 2016). Tout parent, à un moment ou un autre de son parcours, peut avoir besoin d’être soutenu dans l’exercice de son rôle (Gouvernement du Québec, 2021). Il n’est pas toujours évident pour celui-ci de connaître, d’appliquer et de maintenir des pratiques qui favorisent le développement de l’enfant.  

Les programmes de soutien à la parentalité peuvent alors constituer une piste de réponse intéressante pour répondre au besoin de soutien des parents. De nombreuses études mettent en évidence l’importance d’investir dans la prévention pour améliorer la santé, le bien-être et le fonctionnement des enfants ainsi que pour diminuer les coûts des services spécialisés (Chorozoglou et al., 2015; Carbonneau et al., 2016; Gouvernement du Québec, 2021).  

En 2019, divers constats sur l’état des services aux familles au Québec sont émis :  

• l’offre pour les parents d’enfants âgés entre 6 et 11 ans s’avère limitée et inégale en fonction des régions;  
• il n’existe à ce jour aucun programme universel de soutien à la parentalité déployé et financé par le gouvernement dans l’ensemble du Québec;  
• les services psychosociaux préventifs doivent être bonifiés.  

De plus, l’utilisation des programmes actuels se bute à de nombreux obstacles, comme l’instabilité des ressources humaines, les ressources financières limitées et le manque d’adaptation à la réalité québécoise (Drouin et Leduc, 2019). 

Selon le rapport de la Commission spéciale sur le droit des enfants et la protection de la jeunesse (CSDEPJ), il est recommandé de « Soutenir les parents pour mieux aider les enfants : déployer un programme de soutien parental pour tous les parents, dans l’offre de service préventif de base » (CSDEPJ, 2021). 

Engagement continu de la personne gestionnaire, qui se traduit par son implication dans le projet, notamment en participant aux rencontres de planification et de bilan. La personne gestionnaire porte la vision du programme et s’assure de la disponibilité des ressources humaines et matérielles nécessaires au projet.

Formation de deux personnes animatrices au programme Hélys 6-11 ans, détenant une formation de premier cycle en intervention psychosociale ou une expérience en intervention familiale. Ces personnes animatrices doivent avoir accès à un soutien clinique dans leur milieu et être disponibles lorsque les parents le sont (p. ex. : soir, fin de semaine). Une personne – ressource, qui peut être une des deux personnes animatrices, complètent les ressources humaines nécessaires pour mettre en œuvre le programme.

Disponibilité des ressources matérielles : l’accès à un local permettant d’accueillir une quinzaine de parents et une trousse clés en main pour chaque personne animatrice sont nécessaires pour mettre en oeuvre le programme.

Animation des huit ateliers selon l’approche collaborative : Les ateliers sont animés de façon hebdomadaire, en respectant le déroulement prévu dans le cahier d’animation.

Réalisation des cinq étapes de mise en oeuvre du programme : le comité demise en oeuvre, constitué des personnes animatrices et de la personne-ressource, assure le suivi de ces étapes lors de l’implantation du programme.

Ne manquez rien sur Hélys 6-11 ans

Infographie Hélys 6-11 ans

Cette infographie offre un aperçu clair des principes et bénéfices du programme Hélys 6-11 ans un programme universel de soutien à la parentalité

Rapport de la directrice de santé publique : La santé et le développement des enfants montréalais

Dre Mylène Drouin, directrice régionale de santé publique de Montréal, publie un rapport sur la santé et le développement des enfants montréalais, offrant un portrait des 0 à 12 ans à travers leur parcours et leurs milieux de vie.

En réponse, Boscoville est fier de son nouveau programme universel de soutien aux pratiques parentales Hélys, conçu pour renforcer la compétence des parents et promouvoir des pratiques positives pour le bien-être et le développement des enfants. Voir chapitre 7 page 22